Network
B. Bisa memulai pembelajaran di fase F akibat sebagian besar murid sudah mahir konsep dasar. Bagi murid yang kurang mahir dan memahami diberikan latihan tambahan
C. Masuk memulai pembelajaran di fase F dan menyampaikan pada murid bahan ajar-bahan ajar lanjutan mengenai penerapan ilmu kimia untuk murid pelajari secara mandiri
D. Bisa memulai pembelajaran di fase F dan berusaha mengundang narasumber kimia ke kelas untuk menjelaskan penerapan hukum kimia untuk kehidupan sehari-hari
Jawaban
A. Mengubah rencana pembelajaran untuk beberapa pembelajaran menjadi berfokus pada penerapan
Penjelasan
Berdasarkan hasil asesmen diagnostik yang menunjukkan mayoritas murid sudah memahami konsep dasar reaksi kimia dan hukum dasar kimia, namun mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep tersebut dalam konteks kehidupan sehari-hari, langkah tindak-lanjut yang paling sesuai adalah dengan mengubah rencana pembelajaran untuk fokus pada penerapan ilmu kimia.
Dalam hal ini, opsi A merupakan strategi yang tepat. Mengubah rencana pembelajaran untuk beberapa pembelajaran menjadi berfokus pada penerapan akan membantu memperkuat pemahaman murid terhadap bagaimana ilmu kimia dapat digunakan dalam situasi nyata.
Guru dapat merancang aktivitas pembelajaran yang lebih berorientasi pada studi kasus atau aplikasi konkret dari hukum kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya, dengan memberikan proyek atau tugas yang mengharuskan murid untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam memecahkan masalah nyata yang terkait dengan kimia, seperti aplikasi dalam industri, lingkungan, atau kehidupan sehari-hari.
Selain itu, strategi ini juga dapat melibatkan kolaborasi dengan praktisi atau narasumber yang ahli dalam bidang kimia untuk memberikan wawasan lebih mendalam dan relevansi praktis kepada murid.
